众所周知，学生通过自主实践学到的知识，自主操作运用的知识和语言技能，学生掌握地好，记得牢。斯宾塞曾说过：“在教育中应该尽量鼓励个我发展的过程，应该引导学生自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的尽量多些。”英语作为一门语言学科，更应注重学生的实践操作技能，英语课堂就要努力从老师一人言变为众人言。要努力构建“以学生为主体”的课堂教学，本人觉得可以从以下几个方面努力。
注意导入，激发兴趣。在课堂教学中，导入恰当往往会将学生的学习积极性很快调动起来，从而使学习效果达到事半功倍的效果。如我在教学英语语法现在进行式时，先出示了些动作动画，然后说：“He/ She is (doing) …… .. ” 学生一边看一边听，很快就对学习目标产生了兴趣，并形成了一定的意识；还有在教学比较级时，我出示了几张有明显区别的图片，问学生“Look! Which is more more beautiful? Who is taller/ fatter?”等，问学生是如何选定的？学生都说是通过比较，然后我就告诉大家，“通过比较我们发现了许多更美好的事物，所以比较语句是非常优美的句子，今天我们就学习形容词、副词的比较级。”学生一下子就活起来了，很快进入了学习状态。
积极为学生创设宽松的学习环境，教师愉快轻松地教学态度和精神风貌，自然会给学生营造一种宽松快乐地学习氛围，这样的环境中，学生就会有什么说什么，也不怕出错，不害羞，这下正是语言学习的最佳环境。所以我每堂课都是带着微笑，带着笑话走进教室，通过多次的实践，发现学生很乐意上这样的课，许多后进生也大受感染，课堂中不管正确率有多高都会主动举手发言，课堂氛围活跃，学生参与面广，课堂收到了很好的效果，学习目标达成好。
注意导入，激发兴趣。在课堂教学中，导入恰当往往会将学生的学习积极性很快调动起来，从而使学习效果达到事半功倍的效果。如我在教学英语语法现在进行式时，先出示了些动作动画，然后说：“He/ She is (doing) …… .. ” 学生一边看一边听，很快就对学习目标产生了兴趣，并形成了一定的意识；还有在教学比较级时，我出示了几张有明显区别的图片，问学生“Look! Which is more more beautiful? Who is taller/ fatter?”等，问学生是如何选定的？学生都说是通过比较，然后我就告诉大家，“通过比较我们发现了许多更美好的事物，所以比较语句是非常优美的句子，今天我们就学习形容词、副词的比较级。”学生一下子就活起来了，很快进入了学习状态。
积极为学生创设宽松的学习环境，教师愉快轻松地教学态度和精神风貌，自然会给学生营造一种宽松快乐地学习氛围，这样的环境中，学生就会有什么说什么，也不怕出错，不害羞，这下正是语言学习的最佳环境。所以我每堂课都是带着微笑，带着笑话走进教室，通过多次的实践，发现学生很乐意上这样的课，许多后进生也大受感染，课堂中不管正确率有多高都会主动举手发言，课堂氛围活跃，学生参与面广，课堂收到了很好的效果，学习目标达成好。
